Рефлексія. Модуль 6

Шостий модуль.

• В цьому модулі ми активно, дуже активно працювали в Інтернеті і вирішували головну проблему поточного століття:
• "Проблему безпеки роботи учнів в Інтернеті" (для моїх учнів вже не актуально - деякі вже батьками стали )
• Запланували, як будемо використовувати Інтернет для  співпраці та спілкування з учнями при виконанні завдань проектів (широкий вибір якщо у всіх учнів злетить "Вконтакті")
• Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни (О! Знову Бонапарт повернувся :)
•  Осмислити те, що ми вивчали в цьому Модулі (у мене ще попередні знання на підлозі валяються, а вже потрібно нові на полиці складати).
  

Рефлексія. Модуль 5

П'ятий модуль.

• У цьому модулі після того, як ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми і надалі будемо планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів (потрібно створити новий педагогічний інструмент - чарівну палочку, махнув і гарбуз перетворився...! )
• Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми (вирішила о 22.00 спати і тут мене зацікавили причини розпаду імперій - ніч пропала :)
• Ми обговорили, як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень (вони вже більше нас вміють!)
• Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права (грусть - печаль, а как же плагиат :)
• Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми (містер Фікс ви маєте план?)
• Осмислили те, що вивчили в цьому Модулі (у голові всі думки скинула на підлогу, потим розкладу!)

Рефлексія. Модуль 4

Четвертий модуль!

• У цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі (можу сказати, що процес планування  - це гра у шахи, де учні групи виступають в ролі шахових фігур, а ти, навіть, не гроссмейстер! )
•  Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюємо Основні запитання, що формують зміст проекту (і тут я побачила в собі Бонапарта...)
•  У нас була можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання (і Сократа...)
•  Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для  теми, а потім створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів (щось по типу "Бліцкрига", самі знаєте чим він закінчився!)

Модуль 3. Рефлексія

Третій модуль.

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

•  Обговорити навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів (Клуб "Що? Де? Коли?" відпочиває!)
•   З’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм (легкий "сьорфінг" в інтернеті!)
• Сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів (мозковий штурм в дії!)
•  Обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів (таке відчуття, що ти забув як задавати питання!)
• Сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності (всіх в доценти відправлю!)
• Створити текстовий документ із формами (да ладно!)
• Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми (цих діаграм так багато!)
• Описати у блозі власні думки та враження від навчання за модулем (дивись нижче!) 

Модуль 2. Рефлексія

Другий модуль.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

•   Визначити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок  21 століття в (собі теж!)
•   Систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології (маленький вибух  в голові!)
•   Розглянути приклади Портфоліо (я теж так хочу!)
•   Переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні (бувають же такі розумні!)
•   Розглянути шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо (невже і в мене таке буде!)
•   Створити закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів (ха, вони активні!)
•   Створити публікацію для ознайомлення з навчальними проектами (пора в редактори!)

•    Провести рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з  матеріалами Модуля 2 (мозковий археолог!)

•   Розпочати планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів тан навичок 21 ст.

Модуль 1. Рефлексія

Перший модуль.

Ознайомились  з основною метою тренінгу та його ресурсами.
Активно створювали інтернет-ресурси для супроводу та відображення власного навчання 
Наша діяльність:

• Ознайомлення з цілями та завданнями тренінгу (уважно слухати і нотувати, що ми старанно виконали!).
• Навчились працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником ( перше питання: "А де скачати собі?").
• Зареєструвались на вікі-сайті програми та створити персональну вікі-сторінку (Господе! Вибачте! Викладаче! Допоможіть!).
• Створили власний блог (Бідні викладачі! Ми Вам дуже співчуваємо, але...! )
• Описали в блозі особисті думки та враження від процесу навчання за модулем.

Ми все зробили! Ми молодці!