вівторок, 20 жовтня 2020 р.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ 15.10.20 - 15.11.20

 ЗАВДАННЯ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСІТИ

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
 15.10.20 - 27.12.20
(за посиланнями на групи ви переходите до завданнь з предметів)

пʼятниця, 13 березня 2020 р.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

КАРАНТИН 2020

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСІТИ
ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
 
(за посиланнями на групи ви переходите до завдання з предметів)



четвер, 11 грудня 2014 р.

Рефлексія. Модуль 6

Шостий модуль.



  • В цьому модулі ми активно, дуже активно працювали в Інтернеті і вирішували головну проблему поточного століття:
  • "Проблему безпеки роботи учнів в Інтернеті" (для моїх учнів вже не актуально - деякі вже батьками стали )
  • Запланували, як будемо використовувати Інтернет для  співпраці та спілкування з учнями при виконанні завдань проектів (широкий вибір якщо у всіх учнів злетить "Вконтакті")
  • Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни (О! Знову Бонапарт повернувся :)
  •  Осмислити те, що ми вивчали в цьому Модулі (у мене ще попередні знання на підлозі валяються, а вже потрібно нові на полиці складати).

Рефлексія. Модуль 5

П'ятий модуль.

  • У цьому модулі після того, як ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми і надалі будемо планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів (потрібно створити новий педагогічний інструмент - чарівну палочку, махнув і гарбуз перетворився...! )
  • Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми (вирішила о 22.00 спати і тут мене зацікавили причини розпаду імперій - ніч пропала :)
  • Ми обговорили, як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень (вони вже більше нас вміють!)
  • Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права (грусть - печаль, а как же плагиат :)
  • Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми (містер Фікс ви маєте план?)
  • Осмислили те, що вивчили в цьому Модулі (у голові всі думки скинула на підлогу, потим розкладу!)

середа, 10 грудня 2014 р.

Рефлексія. Модуль 4

Четвертий модуль!


  • У цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі (можу сказати, що процес планування  - це гра у шахи, де учні групи виступають в ролі шахових фігур, а ти, навіть, не гроссмейстер! )
  •  Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюємо Основні запитання, що формують зміст проекту (і тут я побачила в собі Бонапарта...)
  •  У нас була можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання (і Сократа...)
  •  Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для  теми, а потім створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів (щось по типу "Бліцкрига", самі знаєте чим він закінчився!)


вівторок, 9 грудня 2014 р.

Модуль 3. Рефлексія

Третій модуль.




 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

  •  Обговорити навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів (Клуб "Що? Де? Коли?" відпочиває!)
  •   З’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм (легкий "сьорфінг" в інтернеті!)
  • Сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів (мозковий штурм в дії!)
  •  Обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів (таке відчуття, що ти забув як задавати питання!)
  • Сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності (всіх в доценти відправлю!)
  • Створити текстовий документ із формами (да ладно!)
  • Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми (цих діаграм так багато!)
  • Описати у блозі власні думки та враження від навчання за модулем (дивись нижче!)